Воспитательные принципы скаутизма всегда тесно соприкасались и были неразрывно связаны с христианским воспитанием.

Первый закон - "Разведчик верен Богу" - основа нашей личной жизни, нашего духовного роста, стимул нашей педагогики, критерий всего нашего дела. Без этой основы все остальные законы теряют свою соль. Необходимо подчеркнуть, что мы верны Христу Богу, в Троице славивому Отцу, Сыну и Святому Духу.

Центр мира ценностей разведчества имеет внутри себя иерархию, во главе которой стоит Бог ("Бог наш генерал", А. И. Суворов). Бытие в эмиграции и болезненное чувство отсутствия Родины склонны вытеснять религиозное чувство, нарушая иерархию ценностей.

Лишение иерархии ее главы лишает ее смысла, так как от здания остаются лишь обломки стен, стремящиеся в неопределенно "высокое и красивое" без крыши. Они постоянно рушатся из-за отсутствия фундамента. Примеры - в нашей личной жизни и в хаосе политической жизни, когда мировоззрения с искаженной иерархией ценностей принимаются за истину и проводятся в жизнь политическими системами, ведущими мир к пропасти самоуничтожения.

Вторая ценность разведчества - ребенок. Вся работа обращена к нему и проводится ради него, во имя меньшего по возрасту и силам брата или сестры.

Без религиозного воспитания разведчество стало бы спортивно-патриотическим обществом хороших привычек и манер, утеряло бы основное оправдание своего существования, которое осмысляет и освещает, а иногда и освящает все остальное.

Мы исходим из предпосылки, что человеческая душа "по природе - христианка" и что в ней заложено стремление к Богу. Нам нужно только содействовать ее приближению к Богу:

Растопить лед равнодушия и неверия;

Расторгнуть сон духовной лени.

Так как христианином нужно не только называться, но и быть им, религиозно-воспитательную работу надо проводить в трех направлениях:

1. Развивать личную духовную жизнь ребят, связывая ее с благими делами повседневной жизни;

2. Вводить в церковное служение, участвовать в церковной жизни;

3. Готовить к миссионерскому служению в своей собственной среде.

Некоторые считают, что пафос разведчества не включил в себя религиозного момента, духовно миновал его. Зародившись в Англии, скаутизм испытал влияние протестантизма, и мы еще не сумели преобразить его православием:

Разграничивать житейское и церковное;

Уделять религии почетное, но отдельное место;

Бог занимает у нас ограниченное место (в лагере при подъеме/спуске флага, по воскресеньям);

Тенденция "морализации" религии, потеря живого Бога.

ОТНОШЕНИЕ К ДРУГИМ РЕЛИГИЯМ

Формально членами ОРЮР могут быть и буддисты и магометане. Отдельные группы иноверцев можно выделить в особые автономные соединения со своим религиозным миром, самостоятельно решающим вопросы религиозного воспитания.

Основная работа должна вестись под знаком православия, путем соборного воцерковления братства руководителей. В духовном единстве православной церковности должна быть наша сила, залог успеха. Это можно воплотить в общей молитве, в общем участии в таинстве (говение всего отряда, например), в совместном чтении Евангелия, в беседе у костра на волнующую нас тему религиозного характера.

Используя нашу методику (беседы, традиции, символику, песни, богослужения в лагерях и биваках на лоне природы и т.д.), не останавливаться на чисто обрядной стороне, а привести молодежь к Богу и расположению к религиозной жизни:

посеять любовь ко всему - Богу и людям, природе, животным;

влить в сознание присутствие Бога во всем и во всякое время;

привить разведчикам любовь к Богу, как мы стараемся привить им любовь к русскому, к России.

"Вера без дела мертва есть" - нужно не только называться христианином, но и быть им. Вся 2000-летняя история христианства предельно динамична. Мы должны до мозга костей проникнуться этой динамичностью, активностью, так подходящей к возрасту разведчика. Важно, как и во всем остальном, проявить руководительское чутье и понимание нужд и запросов молодежи, найти тон, созвучный данной группе молодежи.

Искренне верующий молодежи немного. В эмиграции больше внешнего, заученного западного равнодушия, привычного времяпрепровождения, нежели мыслей о Боге. В России больше духовной напряженности и искания, но также и незнания о Боге, предубежденного отталкивания от церковной обрядности. В итоге много молодежи антицерковной и внецерковной. Поэтому наш подход должен быть постепенным, чтобы не оттолкнуть ребят неискренностью или фанатизмом.

Руководитель должен стремиться к самосовершенствованию, преображению во Христе, но не сразу требовать этого от разведчика, а сообразно строить ступени его духовного развития (как волчонок не поймет глубины наставления Макария Великого, так разведчик, увлекаясь спортом и играми, не обязательно поймет весь глубокий смысл Иисусовой Молитвы).

СПЕЦИАЛЬНОСТИ углубляют элементарное понятие о христианстве, требуемое в разрядах, и предоставляют ребятам возможность включиться в церковное служение. Требования рассчитаны на средний уровень разведчиков, но многим придется потрудиться, чтобы все выучить. Так и надо. Специальности надо заработать. Руководитель и духовник должны помогать разведчику и поощрять его, избегая формального подхода, стараясь быть индивидуально снисходительными.

Требования на религиозные специальности можно определить, посоветовавшись с духовником. Требования религиозных специальностей для иноверцев - соответственно их вере.

Следует помнить, что, рассказывая о жизни святых, необходимо говорить о сути их достижений - святости, а не только о земных достижениях. Пример - житие св. Сергея Радонежского:

- основал монастырь; - выбор в детстве посвятить всю жизнь Христу;

- мирил князей; - подвиг молитвы;

- вдохновлял на борьбу; - к его наставлениям прислушивалась вся страна

- давал советы Великому князю.

Почему мы часто не можем передать то, что составляет неповторимое исключительное чудо его личности - тайну его святости, а передаем только исторические данные?

ПРЕПОДАВАНИЕ И ВОСПИТАНИЕ. Следует ясно отличать религиозное преподавание от религиозного воспитания, т.е. знание о Боге и знание Бога.

Преподавание - азбука знаний, изучение молитв, изъяснение Закона Божия, устройства и истории Церкви и т.д. Задача семьи, школы, духовенства создать ту сеть проводов, по которым должен пробежать ток религии. Трудно привить душе религиозное состояние без религиозного преподавания. Лучше это делать в условиях школы.

Воспитание - это толчок, от которого формальные знания начинают звучать, приобретают краски, начинают радовать и вдохновлять, когда ребенок знает о Боге, о стремлении человеческого сердца к Нему как к любящему и милующему Отцу. Задача юношеской организации должна была бы состоять в том, чтобы способствовать пробуждению религиозного чувства.

Дать толчок для того, чтобы ток пробежал по проводам. Поэтому нужно, прежде всего, проверить наличие таких проводов и, если они не проложены, отложить воспитание и заняться преподаванием.

Для руководителя недостаточно быть религиозным, проводить с ребятами беседы на религиозные темы, учить их молитвам, водить в церковь на богослужения. Религиозность не может быть внешней. Молитва должна быть искренна. Беседы - от сердца. Обмануть детей трудно.

Как передать эту искренность, если ее нет у руководителя? Ответ: воспитывать ее в себе, расширять духовный опыт, знакомиться с богословской литературой, читать Евангелие. Религиозность появляется не всегда по наитию, чаще - по изучении религии, как любовь к музыке, художеству.

Помощью нашему маловерию является 2000-летний опыт христианства, а еще более:

1000-летний опыт русского православия;

Монастыри, старцы и подвижники;

Святые, в стране русской просиявшие: (Серафим Саровский, Сергей Радонежский, Св. Кирилл и Мефодий, Александр Невский, о. Иоанн Кронштадтский, блж. Ксения Петербургская);

Церковная жизнь, ее богослужения и чинопоследования;

Таинства, посты, торжественные праздники;

Творчество Достоевского и таких современных христианских писателей как Солоухин; Святая Русь;

Избегать соблазна критиковать церковных деятелей и церковную общественность, "недостоинство христиан пусть никогда не заслоняет перед нашим взором великой ценности христианства";

Нужно внушить детям мысль апостола Павла, что " Церковь свята и непорочна" и что отдельные ее члены за грехи свои будут держать ответ перед Богом.

Некоторые руководители, радуясь, что заниматься разрядами будет батюшка, ограничиваются "отбыванием" необходимых служб (когда надо подавать пример волчатам) или присутствием на торжествах. Детям нужно дать почувствовать жизнь церкви личным примером, всегда помня, что православие не доказывается, а показывается.

К сожалению, руководителями, обладающими особенным религиозным мироощущением, являются отдельные лица, а не все братство руководителей. Важно не останавливаться на доморощенном представлении о православии "на уровне пасхального стола" и ожидать, что религиозное воспитание может помочь в борьбе с денационализацией. Оба понятия распространены среди некоторых руководителей.

Богоугодная задача руководителей - это их служение Богу. Это значит быть творческим катализатором, соучастником, пробудить духовное "Я", живущее в сердце ребенка, и дать возможность этому "Я" встретиться с Господом Богом.

Идеально, когда духовный руководитель может посетить лагерь, еще лучше - жить в лагере, служить. Но если нет, можно устроить в лагере религиозный сбор в воскресенье или в праздник.

Этапы этого процесса:

А. Пробуждение интереса к собственному развитию;

Б. Чувство радости от собственного роста;

В. Критерии самоусовершенствования.

ИНТЕРЕС

Заинтересовав ребенка, мы с ним устанавливаем тот необходимый контакт, когда все происходящее вокруг (игра, беседа, экскурсия и т.д.) воспринимаются как свое, а не постороннее. Из наблюдателя ребенок превращается в участника. Примеры того, как это можно сделать:

рассказ из жития святых, история монастырей, первых христианских мучеников, современных мучеников;

посещение храма вне службы, знакомство с церковной утварью, символикой, темой икон;

посещение монастыря, приобщение к его атмосфере, настроение, влияние.

ДРУЖБА

Интересная совместная работа приводит к дружбе, доверию, привязанности детей к руководителю. Путем индивидуального, личного подхода руководитель вызывает откровенность в ребенке.

Дружба является образом той любви, на которой строится и любовь человека к Богу. Дружба, основанная на любви человека к человеку, есть та религиозная основа, которая дает единство в педагогической работе в братстве руководителей.

ЛИЧНЫЙ ПРИМЕР

Когда появился интерес и когда возникла дружба, личный пример руководителя начинает играть большую роль. Сильная и обаятельная личность руководителя покоряет ребят и вдохновляет на подражание.

Тут важен момент самосовершенствования внутренней, духовной жизни как ребенка, так и руководителя, не только во внешне примерном выполнении церковных правил, а в наличии интенсивной духовной жизни, подлинном участии в жизни Церкви Христовой.

Это внутреннее состояние духовной жизни руководителя очень легко передается детям. С другой стороны, разлад в душе, злоба ложатся тяжелым отпечатком на детскую душу. Только наличие здоровой атмосферы среди руководителей может уберечь ребят от душевных ран.

2. СОБСТВЕННЫЙ РОСТ

Собственный рост способствует поиску общения с Богом. При помощи принципов постепенности прививается следующее:

молитва и молитвенное общение (совместная молитва отряда, звена);

чтение Евангелия вечером перед сном, в лагере, на сборе;

участие в Богослужении, церковность.

3. КРИТЕРИИ РАЗВИТИЯ

С переходным возрастом крепнет критический разум и появляется некий религиозный скептицизм. Подросток в возрасте ст. разведчика недоверчиво задает вопросы. Этого не нужно чуждаться и избегать, наоборот, следует быть лишь достаточно подготовленными. Богословие, апологетика позволяют найти рассудительные ответы на вопросы.

Знакомство с аскетизмом происходит в какой-то момент развития внутренней жизни витязя (игра заменяется настоящей жизнью). Аскетизм это не фанатизм, это укрепление воли, скромность разума, духовный рост, принятие Бога в глубине своего "я" ("Носи Бога в сердце...").

Дух. руководитель участвует в жизни отряда в городе, на сборах, в лагере, беседках у костра, а не только в церковных начинаниях и в занятиях.

Задачи ОРЮР - идти навстречу духовенству, особенно тем, кому близка молодежь, с ее жизнью и интересами, тем, кто понимает необходимость воспитательной работы. Духовный руководитель должен быть хорошо знаком с идеологией и методикой воспитания молодых людей. Его цель:

дать почувствовать молодежи, что они не одни и что они принадлежат к церкви Спасителя;

главное - любить молодежь, обращаться к ней, беседовать с ней;

приучать детей к церкви, богослужениям, молитве.

Материалом для целого цикла бесед является проведение параллели между законами разведчиков и десятью ветхозаветными заповедями.

Все законы разведчиков отражают Закон Божий, любовь к Богу и ближнему.

Участие священников во внешкольном воспитании освобождает их от обязанностей "пройти программу, поставить отметку" и дает им возможность непринужденно влиять на детей. Таким образом, дети будут смотреть на священников не только как на преподавателей, а как на наставников и руководителей.

Приведенный выше материал - это обзор, с точки зрения строевого руководителя, работ, напечатанных в "Опыте" с 1947 года.

ПРИЛОЖЕНИЯ

РЕЛИГИОЗНЫЕ АСПЕКТЫ РАБОТЫ РАЗВЕДЧЕСТВА

Хочу поделиться с вами тремя мыслями, которые помогают мне подойти к вопросу о религиозном аспекте работы разведчества.

1. Начать хочу с самого главного: всякий мир ценностей имеет свою иерархию. Во главе иерархии ценностей в разведчестве стоит Господь Бог. Всякое искажение этой иерархии как замена Бога каким-либо кумиром разрушает смысл этой иерархии и делает остальное - традиции, национальную гордость, дружбу и т.д., - пустым.

2. Вторая мысль. Мы, как руководители, ведем за собой детей. Приучаем их к добру, заботе о природе, передаем знание истории, учим скаутской сноровке. Наряду с этим, одной из наших самых важных задач является научить детей любить Бога и служить Богу. Это выражено в нашем первом законе: "Разведчик верен Богу, предан Родине, родителям и начальникам". Но это еще лучше выражено в первом законе наших младших сестер и братьев: волчонок / белочка любит Бога и Россию. Обратите внимание на слово любит.

3. Это приводит нас к третьей мысли, к слову БОГОСЛУЖЕНИЕ. Каково значение этого слова? На самом деле это 2 слова: Бог и служение. Бога не может быть без служения, и служения - без Бога. Где можно служить Богу? На работе - можно быть справедливым, честным, не "наговаривать" на других. Дома - не обижать, не "оскаливаться", не раздражаться на родных.

А можем ли мы как руководители служить Богу? Где? Как? (Здесь пусть ответит каждый курсант.).

Первая и большая заповедь Господа: "Возлюбиши Господа Бога твоего всем сердцем твоим и всею душою твоею, и всею мыслею твоею".

Пастыри церкви учат нас, что мы не должны отталкиваться от активного участия в жизни церкви, говоря, что мы не священники. Мы, конечно, не можем совершать таинства евхаристии, исповеди, причастия. Но вот крестить может даже мирянин за неимением священника. Как крещеные христиане мы являемся сотрудниками церкви, мы призваны быть активными.

Как у руководителей у нас есть минимум один "талант" - заниматься с детьми или помогать другим заниматься с ними. Если мы не употребляем этот талант во славу Божию, то мы его зарываем. Вспомните притчу о талантах, где Господь говорит: "Итак, возьмите у него талант и дайте имеющему десять талантов. Ибо всякому имеющему дастся и приумножится, а у не имеющего отнимется и то, что имеет".

Вы задаете себе вопрос, какие у каждого из вас таланты, которые вы смогли бы развить как руководитель во славу Божью? (Здесь каждый курсант имеет время на размышление.)

Как можно конкретно включить религиозный аспект в строевую работу?

Мы говорили, что наша задача научить детей любить Бога. Чтобы полюбить, нужно узнать, "приручить себя", если можно так выразиться. Узнать Бога - это позволить Ему участвовать в нашей жизни.

В отрядной жизни это можно осуществить по-разному:

Отмечать перед строем на собрании именины; пусть каждый знает житие своего святого;

Участвовать в крестном ходе;

Помогать убирать храм к праздникам;

Участвовать в церковном хоре или, если есть возможность, создать молодежный хор, изучать церковное песнопение;

В России - уникальная возможность работать над восстановлением храмов;

На Пасху: покрасить для прихода яйца, связать вербочки, стоять в почетном карауле у Плащаницы;

На Рождество: петь колядки, устроить для детей елку, делать игрушки для елки, посетить приюты и дома для престарелых.

Мы дожили до необыкновенного времени. Россия становится на ноги, как человек после долгого сна или после продолжительной болезни: ноги слабые, голова кружится, она может и упасть несколько раз.

Я думаю, что у всех нас есть что дать, чтобы помочь ей встать и окрепнуть и чтобы главой ее иерархии ценностей стал снова Господь Бог.

1. "Религиозное воспитание". Доклад на съезде руководителей в Менхегофе 1946. (о. Георгий Бенигсен).

2. "Религиозные основы нашей работы". В помощь руководителям. Опыт № 7, 1948 (Брат Пилигрим).

3. "Развитие скаутизма и проблемы религиозного воспитания". Опыт № 12, 1950 (Акела).

4. "О методике религиозного и национального воспитания.» Опыт № 14, 1952 (Волчий клык).

5. "Проблемы религиозного воспитания". Опыт № 14, 1952 (Акела).

6. “Школьное и внешкольное воспитание”. Oпыт № 19, 1955 (Кирилл Фотиев).

7. “Вопросы религиозного воспитания”. Опыт № 20, 1956.

8. “Опыт построения религиозно-педагогической методики. “ Опыт № 23 , 1957 (Акела и Волк 2-ой).

9. “Религиозные специальности ". Опыт № 25, 1957 (Ерш).

10. "Взгляд ветерана". Опыт № 27,1957 (Еж).

11. "О роли руководителя и о литургической сущности религиозного воспитания". Опыт № 28, 1958 (Овсянка).

12. "Преподавание Закона Божия". Опыт № 32, 1959 (инс. к. 7).

13. "О религиозных требованиях разрядов". Опыт № 40, 1962 ( Г.Кишковский / свящ. Кирилл Фотиев).

14. "О некоторых ходячих недоразумениях". Опыт № 46, 1964 ( свящ.Кирилл Фотиев).

15. "Вопросы религии и ОРЮР". Доклад на заседании Совета. Опыт № 89, 1991 (друж. Н. Осинова /скм. М.Левитская).

16. "Духовное воспитание (часть 1)". Опыт № 89, 1991 (прот. Михаил Протопопов).

17. "Духовное воспитание (часть 2)".Опыт № 90,1992 ( прот. Михаил Протопопов).

18. "Духовное воспитание (часть 3)". Опыт № 91, 1992 (прот. Михаил Протопопов).

19. "Разведчик верен Богу". Опыт № 91, 1992 (скм. Л. Джурджинович).

20. "Религиозные аспекты работы разведчества". Беседа на КДР, Царское Село, Нью-Йорк, 1992 (Жаворонок).

А. Стараться быть как можно лучше в:

Учении;

Профессиональной жизни;

Общественной работе;

Личном общении с людьми;

Стараться расширять познания и работать над собой;

Знать, к чему стремиться;

Постоянно расти.

Б. Добросовестное отношение к торжественному обещанию, законам и традициям разведчества.

Стремиться служить Богу и России.

Работать жертвенно, не ожидая благодарности.

Быть ответственным.

Быть готовым жертвовать многим во имя скаутской работы.

Проявлять терпимость к недостаткам других.

В. Политическая грамотность. Хотя организация аполитична, но руководитель должен быть политически грамотен.

А. Авторитет и скромность.

Авторитетом пользуются те, кто постоянно растет в сфере духовной, семейной, профессиональной и общественной. Скромность обязательна.

Б. В облике руководителя должны проявляться:

Любовь к Организации;

Любовь к детям;

Искренность и честность;

Желание работать с детьми;

Умение знать свои слабые и сильные стороны.

В. Руководитель должен проявлять себя как:

Создатель и хранитель разведческого духа;

Показывающий пример молодежи;

Не сухое и официальное лицо (сердечность);

Человек, готовый исполнять все, что он требует от других;

Блестящий, образованный, мыслящий педагог;

Бескорыстный служитель делу воспитания молодежи;

Член руководительского братства;

Человек, стоящий выше других, но скромный;

Человек, обладающий чувством ответственности;

Человек, умеющий вести (качества вождя).

А. Поднять молодежь на реальную культурно-политическую миссию.

Б. Нужно жить сегодняшней живой Россией. Нужно ознакомиться с процессами, происходящими в данное время в России, и участвовать в них.

В. Приобщить молодежь к "живой" России, развивать патриотизм.

1. Гордиться тем, что мы русские (россияне), в духе православной культуры и в духе служения.

2. Ознакомиться с историей, географией и культурным наследием России.

3. Пробудить любовь к отечеству и понимать дух русского патриотизма.

Г. Рост вширь.

1. Внутренняя работа по организации игр и состязаний.2. Практическое применение ручного труда.

3. Серьезно разработать программы сборов.

4. Попытаться найти новый подход, чтобы у ребят не пропадал интерес.

5. Времена меняются. То, что интересовало ребят раньше, не интересует их сейчас.

6. Идти в ногу со временем, помня, что духовные ценности неизменны.

7. Не закрывать глаза на прогресс. Ввести новые специальности в области электротехники, журналистики, ботаники и т.п.

8. Иметь перед собой постоянную цель и все время искать более коротких и лёгких путей к ее достижению.

Д. Помочь молодежи заняться самовоспитанием. Дать ей осознать тот факт, что у нас молодежь воспитывает молодежь.

ПРИЛОЖЕНИЕ:

Вопросы для дискуссии

1. Отсутствие информации

2. Непосильная задача

3. Потеря интереса

4. Усталость

5. Неподготовленность

6. Лень

7. Нежелание

8. Случайный человек в активном РС (может быть, перевести в штаб?)

9. Попустительство

10. Идет на поводу у детей Как реагировать?

Возможные методы:

1. Убеждение

2. Пример

3. Научить

4. Вызвать на соревнование личное

5. Соревнование через детей

6. Поощрение

7. Критика и самокритика

8. Принуждение

9. Суд Чести

1. Если А будет произведен, мы с сестрой выйдем из организации.

2. Очень огорчилась, когда узнала, что Б. получила награду за возглавление паломничества. Ведь я тоже в этом участвовала, тоже работала.

3. Узнав, что в ХХХ отделе выдали юбилейную медаль, прошу выдать ее и мне.

4. Я из политической партии не выйду, пока меня не выберете на должность.

5. Возвращаю присланные лотерейные билеты. Как дружина может от меня хотеть получить пожертвование, когда руководители дружины подали на меня в суд чести.

6. Мы - не гарвардский университет. Зачем требовать испытаний на производство в руководительские звания?

7. Я с ”Х” не хочу работать, поэтому в лагерь не поеду.

8. Два руководителя обвиняют друг друга во лжи. Обратились к начальнику отдела. Он ответил, что обоим доверяет.

9. Из письма начальника соединения: "Штаб соединения до сих пор не работает, начальник штаба все еще не создал рабочий коллектив. Почему я в этом виноват?"

10. Что может и должен делать начальник отдела с казначеем, который небрежно ведет кассу и более двух лет не может подготовить ее к ревизии?

11. Как остановить руководителей, “выносящих сор из избы”?

12 Начальник соединения жалуется, что, если он не будет действовать так, как ему велит его штаб, то начальники единиц перестанут работать и он потеряет свое соединение.

Давно в нашей методической литературе высказывались мысли о необходимости плана в нашей работе. Следующая выдержка из Опыта № 1, изданного в 1946 году, характерна в этом отношении: "Думаю, не излишним будет напомнить о плановой работе. Каждый руководитель обязан составить план занятий в своем отряде. Звеновые, его ближайшие сотрудники, должны ознакомиться с содержанием плана и на основании общего плана составлять план сборов звена". И в другом месте, в том же номере журнала: "Почему, например, не рассматривать каждое предприятие своего отряда и дружины как "операцию". В соответствии с этим следовало бы всякую операцию тщательно подготовить и проводить: собрать силы и материал, обеспечить резерв, в удачный момент пустить в ход все силы... При устройстве лагерей, курсов, выставок... такой подход очень и очень уместен". Это слова покойного Старшего Скаутмастера Б. Б. Мартино.

Ниже приводятся пять основных принципов организации любого начинания.

Более детально они освещены в последующем тексте:

1. Приготовление плана с точным указанием дат и сроков;

2. Знание дела, которое организуется;

3. Подбор штаба и сотрудников;

4. Распределение работы и обязанностей;

5. Достижение поставленной цели.

Письменный план работы - это конкретным образом выраженные мысли о задачах и об их исполнении. Существуют два типа планов:

1. План на более длительный срок (стратегический) - план работы Главной Квартиры, отдела, дружины;

2. План на более короткий срок (тактический) - месячные планы сборов звена, звеновые состязания, лагерь, курсы или единовременные начинания.

Каждый план содержит в себе ответы на следующие вопросы: что, зачем, кто, когда, где? Перед тем как составлять план, необходимо четко ответить на эти вопросы. Остальное - только детальная разработка этих вопросов.

Почему нужен план в письменной форме? Написание плана приучает к четкости и порядку, дает конкретную канву работы, заставляет автора плана продумать детали и, наконец, ясно передать мысли начальника подчиненным, а также и высшим инстанциям. Планы, написанные на клочках бумаги, не дадут того результата, т.к. их нельзя распространить, их часто трудно самому прочитать, а иногда и трудно найти.

Пример бланка для составления плана, подходящего к любому начинанию, приведен в приложении № 1

План состоит из следующих параграфов:

1. Заголовок - название единицы, город, дата;

2. План и порядковый номер (лучше начинать № 1 с нового года);

3. Название начинания;

4. Пять подразделов плана:

а. Общее состояние единицы;

б. Главная цель начинания;

в. Выполнение плана;

г. Администрация и хозяйство;

д. Руководство и связь.

5. Подпись, девиз, распределитель и приложения.

К описанию плана, приведенного в приложении № 1, надо добавить, что план можно расширить или сократить, оставив, однако, все пять основных параграфов. Распределитель обязателен, так как указывает всем получившим его, кто еще получил план, и напоминает составителю, кому план выдан. Приложения к плану делаются тогда, когда информация очень детальна и не всех получивших план интересуют все подробности, а также, если приложение может быть употреблено отдельно.

Прежде чем составлять план, следует собрать все мысли и материалы. Хорошо иметь рабочую папку с набросками мыслей, разделенную согласно указанным в схеме подразделениям.

Изменения в плане делаются письменным образом и распределяются таким же образом, как и первый план.

Подбор штаба очень важен. От этого зависит, будет ли начальник отряда или соединения делать все сам, или будет координировать и направлять работу своих сотрудников. Последнее более желательно. При выборе членов штаба нужно подбирать сотрудников по их интересам и наклонностям, а не просто назначать их. Очень важно не загружать строевых работников штабными должностями, так как штабная работа второстепенна. Не следует давать несколько должностей одному человеку. Некоторое отрасли штабной работы приходится начальнику брать на себя.

Ниже приводятся возможные штабные должности на уровне дружины:

1. Заместитель начальника дружины замещает начальника в его отсутствие, принимает работу при его уходе, может исполнять другие должности, может быть начальником штаба;

2. Помощник начальника по "..." ведает определенной отраслью работы;

3. Начальник штаба ведет и координирует работу штаба в больших соединениях и единицах. Нормально, это заместитель начальника дружины или его помощник. Иногда это секретарь. Может иметь несколько штабных должностей;

4. Секретарь ведет административную работу, ведет картотеку, переписку, учет посещаемости, ведает архивом, летописью, связью и информацией, рассылкой материалов, а также составляет протоколы собраний штаба;

5. Казначей ведет кассу, казначейские книги, ведает сбором членских взносов, денег, средств, представляет отчеты и бюджет;

6. Заведующий хозяйством ответственен за инвентарь, склад пособий и материалов, библиотеку, транспорт, кухню и провизию;

7. Заведующий пропагандой ответственен за внутреннюю (подготовку к лагерю, поездке и т.д.) и внешнюю пропаганду (информация общественности);

8. Заведующий издательством, если работает отдельно от сектора пропаганды, издает все материалы для штаба, издает пособия, информацию.

Отношение организатора к своему штабу играет большую роль в работе. Сотрудникам надо дать свободу действий, чтобы создать атмосферу свободы творчества, однако контроль необходим. Регулярная отчетность членов штаба своему начальнику достигает этой цели. Сотрудников следует держать в курсе всех дел и изменений и требовать от них того же. Необходимо, чтобы все члены штаба получали составленный секретарем или его помощником краткий протокол собраний штаба.

СИСТЕМАТИЗАЦИЯ РАБОТЫ. Хорошо выработанная система упрощает работу и дает всем возможность выполнять свои обязанности в рамках определенных решений и директив.

ДОСТИЖЕНИЕ ПОСТАВЛЕННОЙ ЦЕЛИ. Достижение цели зависит, в большой мере, от организатора. Он следит за продвижением дела. Проверка необходима, так как она дает сотрудникам возможность отчитаться в работе. Очень важна конструктивная критика или похвала. Организатор должен быть достаточно гибким и принимать изменения, предложенные ему другими.

Выше были изложены общие мысли об организации работы. Ниже приводится ряд отдельных примеров и мыслей.

ОТРЯД. Члены отряда - дети, поэтому надо все упрощать. Большинство обязанностей лежит на плечах руководителя и его помощника.

Примеры планов:

1. Приложение № 2 - план работы отряда;

2. Приложение № 2-2 - пример плана отрядных сборов на месяц;

3. Приложение № 2-3 - план сбора отряда.

КРУГ. Все участвуют. Штабная работа распределена между всеми членами круга.

СТАЯ. Штаба нет, все ведут начальник и его помощник.

ДРУЖИНА / СВОДНЫЙ ОТРЯД. Возможен штаб, состоящий из сотрудников по разным отраслям. Связь с обществом, родителями, церковью, пропаганда.

РАЙОН И ОТДЕЛ. Все, касающееся штаба дружины, относится также к штабу отдела и района. Планы, инструкции, посещения единиц очень важны. Цель - помочь единицам в работе.

ГЛАВНАЯ КВАРТИРА. Это - штаб Старшего Скаутмастера. Секции и секторы создаются по надобности. Начальник Главной Квартиры - начальник штаба и секретарь Старшего Скаутмастера.

СОБРАНИЯ И КОНФЕРЕНЦИИ. Необходимо точно знать цель собрания, реалистично смотреть на возможность собрать всех необходимых участников собрания, уточнить план и повестку, уточнить ответственность за проведение и иметь полномочия для вынесения решений. Только тогда собрание будет полноценно и даст результаты. Очень важно заранее подготовить тех, кто будет выступать на собрании.

ВЫСТУПЛЕНИЯ. Все вышесказанное об организации работы относится и к выступлениям.

ЛАГЕРЬ. Очень ответственное начинание. Забота о гигиене, медицинской помощи, питании и финансах выступает на первый план (см. Положение о лагерях, а также программу двухнедельного лагеря в Приложении № 3 и план бивуака в Приложении № 4)).

КУРС. Нормально проходится в лагере и организуется как лагерь. Необходимо добавить приготовление конспектов, распределение предметов, приготовление свидетельств, подготовку инструкторов, экзаменов, церемоний, и т.д.

ЦЕРЕМОНИИ. Подготовка и даже репетиции необходимы, так как церемония имеет воспитательное значение и должна оставить впечатление.

ПРОПАГАНДА. Заведующий пропагандой желателен в сводном отряде, дружине, отделе и т.д. Пропаганда бывает внутренняя (в рамках организации) и внешняя (направленная на посторонних). Следует проверять статьи, отправляемые в редакции газет, чтобы они отвечали требованиям данного момента. Полезно иметь архив материалов, связанных с пропагандой.

ОБЩЕСТВО ДРУЗЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ - ОДР. Для того чтобы создать ОДР, начальник соединения должен собрать небольшую группу энергичных и преданных родителей и друзей, желательно, бывших членов организации. Они станут крепким ядром общества и будут воодушевлять других на дальнейшую работу.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Организация работы или начинания требует тщательной подготовки и продуманного подбора сотрудников. Правильный подбор штаба предоставит больше свободного времени начальнику. План в письменном виде необходим для планомерной работы. Образец плана выработан на практике, он поможет при составлении любого плана. Хорошая подготовка и хороший план - залог удачного начала и успешного достижения цели. Заповеди организатора (см. Приложение № 5) дают более живое представление об организации работы.

1994 г.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2

ОРГАНИЗАЦИЯ РОССИЙСКИХ ЮНЫХ РАЗВЕДЧИКОВ

Северо-Американский отдел

Восточный Район

4-ый отдельный Сводный Отряд Имени Адмирала Нахимова

САОН 322

1973-1974 гг.

1. Основные положения

а. Настоящий план общий, детали по ветвям разрабатываются ответственными руководителями. Работа идет по ветвям.

б. Сбор круга БКС - основной форум обсуждения работы, методики и руководительского роста.

2. Общее

а. Возможен переход отряла в дружину (название дружины, стаи, знамя (дружины). Отдельно зарегистрировать стаю от отряда.

б. Уточнить руксостав единиц и штаб дружины.

в. Составить общий план работы. Приложение № 1, Календарь Работы.

б. Помощники вожака в звеньях.

в. Звеновые сборы: разведчицы - значки для ГК, разведчики - работа с инвентарем и разные изделия.

г. Увеличить число походов и прогулок

д. Родиноведение: завести скаутскую тетрадь с записями, чтение из «Свистка», «Скаут-Разведчика» и др. изданий с вопросами, звеновая переписка с другими ребятами. Вся методика направлена на умение писать и читать.

д. Программа состоит из цикловых игр по возможности.

е. Родиноведение: упор на азбуку и программу одноглазки и двуглазки. Начать коллективные письма знакомым из лагеря - Маше Наумовой, Наташе Боборовской, Лизе Ивановой, Саше Бабкину и т.д.

ж. Лагерь в этом году отдельно - старшие едут на слет. 

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2-1

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2-2

ОРГАНИЗАЦИЯ РОССИЙСКИХ ЮНЫХ РАЗВЕДЧИКОВ

Дружина КИЕВ

ПЛАН ОТРЯДНЫХ СБОРОВ

На апрель 1965 г.

ПРИМЕЧАНИЯ

1. Последний сбор в марте: сказать о посылках бедным детям.

2. 2 апреля: напомнить о посылках детям, принести мыло и т.п. для умывания, краску и трафареты

3. 9 апреля: принести коробку, упаковку и веревки для посылок, принести ярлыки для инвентаря; рассказать про караул у Плащаницы; рассказать про день Св. Георгия; сказать, чтобы 30 апреля принесли упаков. Рюкзаки.

4. 30 апреля: дать последние данные о бивуаке Св. Георгия.

В СЛЕДУЮЩЕМ МЕСЯЦЕ:

1. 6 мая - молебен Св. Георгию.

2. 7 - 9 мая бивуак Св. Георгия.

3. 30 - 31 мая поездка и бивуак (Форт-Росс).

4. 6 июня - день Русского ребенка (выставка).

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2-3

ОРГАНИЗАЦИЯ РОССИЙСКИХ ЮНЫХ РАЗВЕДЧИКОВ

Пятый отряд имени Ермака Тимофеевича

Сан-Франциско

Калифорния

Очередной номер каждой части сбора

Указать точно время от - до, включая минуты (19:15 - 19:20)

Тема: беседа, игра, состязание, текущие дела и т.д.

Указать подразделения.

Место: штаб, зал, парк, улица и т.д.

Кто ответственен за данную часть сбора, кто проводит ее.

Записать все замечания: сократили сбор, так как отсутствовали 5 человек, не успели что-то сделать из-за того, что затянули предыдущую тему и т.д.

ЗАМЕТКИ О СБОРЕ

Кто отсутствовал (это может записать секретарь).

Замечания к следующему сбору.

Дополнения к № 6 (план сбора).

Важные дела, возникшие в течение данного сбора.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 3

ПРОГРАММА ДВУХНЕДЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ ВОЛЧАТ И БЕЛОЧЕК

ЛАГЕРЬ "ТИХИЙ ДОН"

Цикловая игра "Казаки и казачки"

ПРИЛОЖЕНИЕ № 4

ОРГАНИЗАЦИЯ РОССИЙСКИХ ЮНЫХ РАЗВЕДЧИКОВ

Северо - Американский Отдел
Дружина Путивль
Вашингтон, 2 апреля 1978 г.

ПЛАН 2-78 (БИВУАК - ДЕНЬ СВ. ГЕОРГИЯ)

а) Изменения в составе дружины:

4. АДМИНИСТРАЦИЯ И ХОЗЯЙСТВО.

а). Общие данные: члены штаба дружины, согласно должности, ответственны за совет и координацию с нач. единиц. Все детали подготовки закончены к сбору БКС 3 мая.

б) Хозяйство:

1. Инвентарь: список нужного инвентаря. Зав.хоз. дружины не позже сбора БКС 11 апреля. Подготовка, проверка и упаковка на ответственность отряду. Желательно погрузить заранее.

2. Продукты еда: меню, закупка и погрузка на ответственность отрядов. Меню составлены не позже 23 апреля. Во время бивуака - минимум закупок. Руководители вне единиц: на 2 дня столуются с р р, на воскресение - собственная еда; сообщить нач. бивуака к 23 апреля.

3. Питьевая вода: с собой наполненные в городе фляжки. Питьевая вода кипятится и хранится в котле, за что ответственно каждое дежурное звено (оставить после себя).

4. Карты: не нужны. План дороги см. Приложение № 2.

5. Транспорт: 4-й отряд координирует транспорт р \u1088р, включая заказ грузовиков и погрузку. В \u1073б свой транспорт.

6. Форма значки: единицы ответственны за заказ нужных вещей у зав. Складом материалов, который доставляет их в воскресение к церемонии. Все члены дружины в походной форме.

7. Купание: если погода позволит - под руководством и надзором старших пловцов.. Разрешает нач. бивуака.

8. Постройки: единицы ответственны, согласно указаниям плана.

9. Первая помощь: аптечки по единицам.

10. Пожар \u1084мусор: отряды назначают пожарных, запасаются нужным инвентарем. Единицы ответственны за чистоту и уборку своих мест, 4-й отряд устанавливает систему уборки мусора.

11. Фотографии: зав. Архивом дружины отвечает за общие снимки, репортаж. Члены дружины с аппаратами снимают с разрешения нач. единиц.

3. Представления к георгиевскому приказу (нац. Ленточки, годовые звездочки, благодарность, награды, специальности) нач. дружины к БКС 3 мая.

4. Личный состав под контролем нач. единиц.

д) Общественность и власти:

1. Документальное разрешение на место у начальника бивуака.

2. ОДР приглашается в воскресение.

е) Разное:

1. О сборе единиц перед отъездом будет сообщено отдельно.

2. Границы имения следует строго соблюдать, их укажут на месте.

3. В воскресение намечается богослужение: заведующий архивом отвечает за наличие и распределение нужного инвентаря.

4. Состязания:

а. Р Р (детали отдельно) - отвечает начальник бивуака.

б. В б - отвечает начальник единицы (см. расписание).

5. Новое звено разведчиц получает имя во время бивуака: подготовка и проведение - начальник бивуака.

План 2-78, дружина Путивль, 2 апр 78

5. РУКОВОДСТВО И СВЯЗЬ

а) Связь: единицы назначают связистов для передачи поручений, изменений расписания и т.д.

б) Руководство:

1. Начальник бивуака - начальник дружины, в бивуаке 4-го отряда.

2. Зам. нач. бивуака - нач. 19-го отряда.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 5

ЗАПОВЕДИ ОРГАНИЗАТОРА

За пятьдесят лет существования русского скаутизма нашими руководителями был накоплен большой опыт работы с людьми. Этим опытом они часто делились в изданиях, которые теперь представляют чуть ли не “библиографическую редкость” и недоступны молодому поколению наших витязей, дружинниц и руководителей.

Быть может, “мудрость” наших предшественников покажется нам немного “примитивной, не научной”, малосодержательной. Мы ничуть не брезгуем данными науки и собираемся их использовать на страницах “Опыта”. Но сейчас - немного житейских советов по статье одного руководителя из одного зарубежного журнала (1948 г.).

Лучшие намерения пропадут даром, если их проведение в жизнь будет плохо организовано.

Организация должна быть проста: поменьше бумаги и канцелярщины.

Знай, чего ты хочешь, и всегда имей перед собой план.

Начатое дело никогда не откладывай на завтра.

Умей подчиняться сам и требуй исполнительности от подчиненных.

Никогда не веди дела через головы своих помощников.

Никогда не оправдывайся перед своим начальником ошибками своих подчиненных - ты один несешь ответственность за порученное тебе дело.

Давай инициативу твоим подчиненным, не связывай их по рукам и решай только то, чего твои подчиненные действительно решить не могут.

Не только давай распоряжения, но воспитывай своих подчиненных, чтобы передать им налаженное дело и освободиться самому для новых задач.

Не перегружай себя, давай работать другим; ты должен так распределить работу, чтобы твой уход с данной должности не отразился отрицательно. Если ты становишься “незаменимым”, значит тебя пора сменить.

Знай, когда пора остановиться в поисках “идеального решения” - ты рискуешь потерять много времени. Наилучшее решение ни к чему, если придет слишком поздно (поспешность не лучше нерешительности).

Сделав ошибку, не ищи себе оправданий - ищи путей ее исправить.

Ни один метод не абсолютен: если изменилась обстановка, не бойся менять метод.

Не теряй голову перед неудачами, они неизбежны в работе.

Не всегда надо идти по линии наименьшего сопротивления, иногда дело выходит там, где, казалось, оно невозможно.

Требуй от подчиненных не столько отчетов о работе, сколько самой работы. Дай им больше свободы, но зато требуй напряженности и интереса, тогда не будет “халтуры”.

Никогда не требуй от своих людей невозможного.

Интуиция, смелость, аккуратность, решительность, хладнокровие рыцарское чувство справедливости, творческая фантазия и инициатива - вот основные качества организатора.

Не верь басням, что русские неспособны к порядку и организации: если бы это было так, они не создали бы величайшей в мире империи.

Хороший организатор может заменить специалиста, так как он всегда найдет знающих помощников.